Phương tiện truyền thông giáo dục sức khỏe

      91
Tác giả: cỗ Y tếChuyên ngành: bệnh việnNhà xuất bản:Bộ Y tếNăm xuất bản:2014Trạng thái:Chờ xét duyệtQuyền tróc nã cập: cộng đồng

Tổ chức truyền thông media giáo dục mức độ khỏe

KHÁI NIỆM TRUYỀN THÔNG VÀ GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Theo tổ chức Y tế quả đât (WHO) sức khỏe là một trong những trạng thái thoải mái toàn diện về thể chất, lòng tin xã hội chứ không chỉ là không tồn tại bệnh tốt thương tật”. Sức mạnh là vốn quí nhất của nhỏ người, là nhân tố cơ bạn dạng trong tổng thể sự phát triển của thôn hội. Có không ít yếu tố tác động đến sức khỏe của mỗi người: yếu đuối tố buôn bản hội, Văn hóa, khiếp tế, môi trường xung quanh và nguyên tố sinh học như di truyền thể chất. Mong có mức độ khỏe giỏi phải tạo nên ra môi trường sống lành mạnh và đòi hỏi có sự gia nhập của từng cá nhân, mái ấm gia đình và xã hội cho những hoạt động bảo đảm và nâng cấp sức khỏe, tăng nhanh công tác truyền thông media giáo dục mức độ khoẻ (TT- GDSK) là biện pháp đặc biệt giúp fan dân có kỹ năng và kiến thức về mức độ khỏe, bảo vệ và cải thiện sức khỏe

TT- GDSK đã được đề cập đến trong số tài liệu của tổ chức triển khai Y tế cầm cố giới. Sự triệu tập của TT- GDSK là vào lý trí, cảm xúc và các hành động nhằm chuyển đổi hành vi gồm hại, thực hiện hành vi hữu ích mang lại cuộc sống thường ngày khỏe mạnh, hữu ích. TT- GDSK cũng là phương tiện nhằm mục đích phát triển ý thức bé người, vạc huy niềm tin tự lực cánh sinh trong xử lý vấn đề sức mạnh của cá thể và cùng đồng. TT- GDSK không phải chỉ là đưa tin hay nói với tất cả người đông đảo gì chúng ta cần khiến cho sức khỏe của họ mà là vượt trình cung ứng kiến thức, tạo thành điều kiện dễ dàng về môi trường để nâng cấp nhận thức, biến hóa thái độ về sức mạnh và thực hành hành vi sức mạnh lành mạnh. 

TT- GDSK là tạo nên mọi bạn từ bỏ các hành vi vô ích và thực hành những hành vi hữu dụng cho mức độ khỏe, đó là một quy trình lâu dài, nên phải thực hiện theo kế hoạch, kết hợp nhiều phương pháp khác nhau, với sự tham gia của ngành y tế và các ngành khác. Trong TT- GDSK bọn họ quan tâm các đến vụ việc là làm thế nào để mọi tín đồ hiểu được những yếu tố bổ ích và yếu ớt tố ăn hại cho mức độ khỏe, từ đó khuyến khích, hỗ trợ nhân dân thực hành hành vi hữu dụng cho sức mạnh và từ bỏ bỏ những hành vi có hại cho mức độ khỏe. 

MỤC ĐÍCH CỦA TRUYỀN THÔNG-GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Là phương pháp truyền đạt và giải đáp cho các đối tượng người sử dụng tham dự có kiến thức và kỹ năng có thể: tự chăm lo bản thân cùng gia đình, bảo vệ và cải thiện sức khỏe khoắn của cộng đồng bằng những cố gắng của chính bản thân mình. Ví dụ là:

Tự đưa ra quyết định và có trọng trách về những vận động và biện pháp bảo vệ sức khỏe của mình.Bạn đã xem: Giáo dục sức khỏe là gì

Tự giác chấp hành và duy trì các lối sống lành mạnh, từ vứt những thói quen, tập quán ăn hại cho sức khỏe.

Bạn đang xem: Phương tiện truyền thông giáo dục sức khỏe

Biết sử dụng những dịch vụ y tế có thể có được để giải quyết và xử lý các nhu yếu sức khỏe mạnh và các vấn đề sức mạnh của mình.

TÁC ĐỘNG CỦA TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Thay đổi hành vi sức khỏe

Thay đổi hành vi mức độ khỏe, sản xuất lập hành vi có lợi cho sức khỏe là bản chất quyết định trong GDSK. Nội dung chi tiết trình bày trong bài bác hành vi mức độ khỏe, vượt trình biến đổi hành vi sức khỏe riêng.

Giáo dục sức khỏe là một quy trình truyền thông

GDSK là một quy trình truyền thông, bao hàm những tác động tương hỗ thông tin hai chiều giữa tín đồ GDSK và đối tượng người sử dụng được GDSK (sơ đồ vật l). 


*

Sơ thứ 1: Mối liên quan giữa fan TT- GDSK và người được TT- GDSK tác động ảnh hưởng của truyền thông giáo dục sức khoẻ (TT- GDSK) là quá trình tác động tất cả mục đích, bài bản đến để ý đến và cảm xúc của bé người, nhằm nâng cấp kiến thức, biến hóa thái độ và thực hành thực tế hành vi lành mạnh để bảo đảm an toàn và nâng cao sức khỏe cho những cá nhân, mái ấm gia đình và cùng đồng.

Hoạt động media giáo dục sức khỏe ảnh hưởng vào 3 nghành nghề dịch vụ của đối tượng được TT-GDSK: kiến thức và kỹ năng của đối tượng người dùng về vụ việc sức khoẻ, thể hiện thái độ của đối tượng người sử dụng với sự việc sức khỏe, thực hành thực tế hay biện pháp ứng xử của đối tượng người sử dụng để giải quyết vấn đề mức độ khỏe, nhằm bảo đảm và nâng cao sức khỏe.

CÁC QUY ĐỊNH TỔ CHỨC THỰC HIỆN TRUYỀN THÔNG, GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Điều 4 Thông tư 07/2011/TT-BYT ban hành ngày 26 mon 01 năm 2011 hướng dẫn công tác điều chăm sóc về chăm sóc người dịch trong căn bệnh viện cách thức về công tác Tư vấn, phía dẫn giáo dục và đào tạo sức khỏe, để tiến hành được nhiệm vụ cần có những lao lý cụ thể.

Đối với căn bệnh viện 

Có công cụ và tổ chức triển khai các bề ngoài tư vấn, khuyên bảo giáo dục sức mạnh phù hợp.

Người dịch nằm viện được điều dưỡng viên, bảo sanh viên tứ vấn, giáo dục sức khỏe, khuyên bảo tự chăm sóc, theo dõi, phòng căn bệnh trong thời hạn nằm viện và sau khoản thời gian ra viện.

Có cỗ tài liệu GDSK đang được trải qua hội đồng khoa học của cơ sở y tế để thực hiện cho công tác TT- GDSK trong toàn căn bệnh viện.

Có chương trình tập huấn cho ĐDV, HSV về TT-GDSK.

Cung cấp không thiếu thốn các phương tiện giao hàng cho công tác GDSK.

Qui định thời hạn thực hiện trong toàn căn bệnh viện.

Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện công tác TT-GDSK.

Có các hiệ tượng khen thưởng so với các tập thể và cá thể thực hiện nay tốt.

Đối với Khoa

Thực hiện đầy đủ các qui định của bệnh viện

Có kế hoạch phân công nhân viên thực hiện các buổi TT-GDSK

Cung cấp đầy đủ các phương tiện, tài liệu ship hàng cho công tác làm việc TT-GDSK

Tổ chức môi trường thiên nhiên thực hiện nay TT-GDSK hiệu quả

Có bảng kiểm reviews nhận thức, kỹ năng và kiến thức của người tham dự sau từng buổi tiến hành TT-GDSK

Tổng kết review hàng mon và khuyến cáo các hình thức khen thưởng các cá thể thực hiện nay tốt

CÁC PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Phương pháp TT-GDSK gián tiếp

Là phương pháp mà người làm giáo dục không tiếp xúc trực tiếp với đối tượng người tiêu dùng giáo dục, những nội dung được chuyển sở hữu tới đối tượng người dùng thông qua các phương tiện thông tin đại chúng. Đây là phương pháp bây giờ vẫn được sử dụng khá thoáng rộng trên nắm giới cũng như ở nước ta. 

Phương pháp này có chức năng tốt khi họ cung cấp, truyền bá các kiến thức thường thì về bảo vệ và nâng cấp sức khoẻ cho nhân dân một cách bao gồm hệ thống. Mặc dù nhiên, cách thức này đòi hỏi phải đầu tư chi tiêu ban đầu, người sử dụng có kỹ thuật cao để vận hành, sử dụng những phương tiện. đề nghị xây dựng kế hoạch khá chặt chẽ, kết phù hợp với các ban ngành đoàn thể có liên quan để lấy chương trình TT-GDSK vào thời hạn hợp lý.

Phương pháp con gián tiếp chủ yếu là quy trình thông tin một chiều, do đó thường ảnh hưởng đến cách một là nhận ra vấn đề mới và bước hai là quan tâm đến hành vi new trong vượt trình đổi khác hành vi sức khoẻ. Các phương tiện tin tức đại chúng thường được thực hiện trong phương thức giáo dục sức khoẻ gián tiếp là:

Đài vạc thanh

Vô tuyến truyền hình - Video

Tài liệu in ấn (Báo, tạp chí; Pano, áp phích; Tranh lật tốt sách lật; Tờ rơi)

Bảng tin

Phương pháp TT-GDSK trực tiếp 

Cán bộ thực hiện giáo dục sức khoẻ trực tiếp xúc tiếp với đối tượng người dùng giáo dục sức khoẻ. Bạn giáo dục có thể nhanh chóng dìm được những thông tin phản bội hổi từ đối tượng người sử dụng giáo dục nên tính điều chỉnh cao trong cách thức này. Triển khai TT-GDSK trực tiếp luôn có hiệu quả tốt duy nhất trong việc giúp đỡ đối tượng người tiêu dùng học kĩ năng và đổi khác hành vi. 

Đối tượng rất cần phải TT-GDSK là:

Mọi member trong cùng đồng, trong làng mạc hội;

Người bệnh và người quan tâm người bệnh trong khám đa khoa và cơ sở y tế.

Để triển khai tốt phương pháp này, tín đồ làm TT-GDSK cần phải có:

Kiến thức phù hợp với lĩnh vực mình giáo dục;

Phương pháp GDSK phù hợp với đối tượng người sử dụng cần giáo dục;

Lòng kiên trì;

Tính thuyết phục;

Phương pháp TT-GDSK trực tiếp rất có thể phối phù hợp với các phương tiện giáo dục sức khoẻ gián tiếp để cải thiện hiệu trái của buổi TT-GDSK.

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC MỘT BUỔI TRUYỀN THÔNG– GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Chuẩn bị trước lúc TT-GDSK 

Chuẩn bị vị trí thực hiện

Lựa chọn địa điểm yên tĩnh, thoáng mát, dễ nhìn, dễ dàng nghe, đủ khu vực ngồi cho các đối tượng. Đảm bảo đủ các yếu tố trang bị lý như ánh sáng, âm thanh, nhiệt độ trong phòng

Chuẩn bị về phía tín đồ nghe

Số số người nghe: tuỳ theo nhà đề, nhưng tránh việc quá đông ( 15-20 người).

Thông báo cho những người nghe về mục đích và câu chữ của buổi nói chuyện giáo dục sức khoẻ. 

Khuyến khích mọi bạn tham gia đầy đủ.

Chuẩn bị về phía cán bộ tiến hành TT-GDSK

Xác định chủ đề: nên mày mò trước các đối tượng người tiêu dùng tham dự để gạn lọc chủ đề phù hợp.

Lựa chọn phương pháp trình bày phù hợp, nên sử dụng tranh ảnh, quy mô minh hoạ.

Sắp xếp thời gian hợp lý. Thời hạn của buổi nói chuyện giáo dục mức độ khoẻ trên khoa/phòng nên kéo dãn khoảng 15 – 20 phút.

Chuẩn bị không thiếu thốn hình hình ảnh và pháp luật minh hoạ. Nên sẵn sàng một số ví dụ rõ ràng để minh chứng, nắm rõ nội dung trình bày.

Trang phục chỉnh tề, phù hợp.

Chuẩn bị kỹ văn bản theo trình trường đoản cú lôgic của vấn đề. đề nghị có kiến thức và kỹ năng sâu và đầy đủ liên quan lại đến văn bản của buổi nói chuyện.

Nên xuất hiện tại địa điểm tổ chức buổi thì thầm giáo dục mức độ khoẻ trước 10 – 15 phút để đánh giá lại các trang thiết bị phục vụ cho buổi nói chuyện.

Thực hiện nay TT-GDSK

Cách bắt đầu nói chuyện

Người thực hiện TT-GDSK chào hỏi, làm cho quen với tất cả người 

Giới thiệu bản thân. Rất có thể mời tín đồ nghe tự trình làng về bản thân để chế tạo không khí thân mật.

Giới thiệu chủ đề của buổi nói chuyện. Nêu ích lợi và tầm quan trọng đặc biệt của buổi rỉ tai để chế tạo sự để ý theo dõi của tín đồ nghe. 

Nêu rõ phương châm mà tín đồ nghe cần đạt được sau buổi nói chuyện.

Chỉ nên bắt đầu khi fan nghe vẫn im lặng. Nên bước đầu bằng những vấn đề mà người nghe đang biết.

Cán bộ thực hiện TT-GDSK

Nói to, rõ ràng để gần như người tham dự nghe được. 

Kết hợp ngôn từ bằng lời và ngữ điệu không lời khi thủ thỉ để đắm say sự chú ý của đối tượng, ngữ điệu đơn giản, dễ hiểu.

Tập trung nhấn mạnh những nội dung trọng tâm của vấn nhằm mà đối tượng người dùng cần phải biết, tránh việc nói những nội dung ngoại trừ lề, không quan trọng.

Nên phối kết hợp một số phương tiện cung cấp trong khi trình diễn để chủ đề dễ hiểu, dễ nhớ hơn như sử dụng tranh ảnh, hiện đồ dùng và mô hình minh hoạ. - Nêu các ví dụ cụ thể sát với thực tế mà đối tượng hoàn toàn có thể cảm nhận thấy (tốt tốt nhất là lấy ví dụ ngay lập tức trong cơ sở y tế hay ngơi nghỉ địa phương của đối tượng người tiêu dùng tham dự).

Xem thêm: Những Điều Nên Biết Trước Khi Uống Rượu Rắn, Rượu Rắn Có Trị Được Bệnh Xương Khớp

Đặt ra câu hỏi để hỏi và tham khảo thêm nguyện vọng của người nghe nhằm đổi khác không khí của buổi nói chuyện.

Dùng những từ ngữ 1-1 giản, dễ dàng hiểu, câu nói ngắn gọn, xúc tích. Tiêu giảm dùng những thuật ngữ về y tế, từ chuyên môn khó hiểu.

Trình bày theo lôgic của vấn đề đặt ra.

Sau từng nội dung yêu cầu tóm tắt rất nhiều điểm chủ đạo nhất và đưa sang nội dung tiếp theo sau hợp lý.

Nếu gồm nội dung thực hành nên để đối tượng thực hành lại (ví dụ biện pháp pha ORS, biện pháp cho trẻ em uống thuốc…).

Tránh một số khuynh hướng rất có thể xảy ra trong những khi nói chuyện.

Không lưu ý đến thái độ cùng sự lắng nghe của đối tượng người tiêu dùng tham dự.

Nói lan man theo cảm hứng, không bước vào trọng tâm đã chuẩn chỉnh bị, không dữ thế chủ động về thời gian.

Nói trùng lặp nội dung.

Không có thời cơ cho đối tượng người tiêu dùng tham dự nêu câu hỏi.

Phê phán tốt chỉ trích các câu hỏi, chủ kiến không cân xứng mà các đối tượng người sử dụng nêu ra tạo cho họ cảm xúc bị xúc phạm.

Phân cha thời gian thủ thỉ không cân nặng đối.

Kết thúc vụ việc vội vàng, chưa phù hợp lý. 

Kết thúc rỉ tai sức khoẻ

Tóm tắt nội dung của buổi nói chuyện, nêu các nội dung thiết yếu mà đối tượng người tiêu dùng cần nhớ, đề xuất làm.

Động viên với cảm ơn những người tham dự, người tổ chức triển khai (nếu có).

Có thể tiếp tục trao đổi với một số đối tượng người tiêu dùng nhằm hiểu rõ những ý kiến, những thắc mắc riêng của đối tượng người sử dụng mà họ chưa có điều khiếu nại phát biểu.

Tạo điều kiện tiếp tục gặp gỡ, giúp đỡ đối tượng người tiêu dùng nếu gồm yêu cầu.

Phụ lục 1 BẢNG ĐÁNH GIÁ NGƯỜI THỰC HIỆN TT - GDSK

Đối tượng tham dự:............................................................................................

Người thực hiện: ................................................................................................

Chủ đề: ...............................................................................................................

Thời gian thực hiện………………………………………………………….....

Địa điểm thực hiện…………………………………………………………………

TT

Nội dung

Chưa triển khai

Có tiến hành

Ghi chú

Chưa đạt

Đạt

Tốt

Chuẩn bị trước khi triển khai

 

 

 

1

Chuẩn bị môi trường

 

 

 

 

 

2

Chuẩn bị người nghe

 

 

 

 

 

3

Chuẩn bị người triển khai TT-GDSK

 

 

 

 

 

Thực hiện nay TT-GDSK

 

 

 

4

Bắt đầu hấp hẫn

 

 

 

 

 

5

Chào hỏi, làm cho quen với đối tượng

 

 

 

 

 

6

Người nói chuyện giới thiệu về mình

 

 

 

 

 

7

Giới thiệu chủ thể nói chuyện, chế tạo sự chú ý của fan nghe

 

 

 

 

 

8

Nêu rõ phương châm của buổi TTGDSK

 

 

 

 

 

9

Nói đầy đủ to để mọi người nghe rõ

 

 

 

 

 

10

Trình bày nội dung bao gồm thích phù hợp với chủ đề

 

 

 

 

 

11

Quan sát tổng quan được đối tượng nghe

 

 

 

 

 

12

Sử dụng ngữ điệu đơn giản, dễ dàng hiểu

 

 

 

 

 

13

Sử dụng những tài liệu, phương tiện thích hợp

 

 

 

 

 

14

Nêu ví dụ minh hoạ cho người nghe dễ dàng hiểu

 

 

 

 

 

15

Kết phù hợp sử dụng ngữ điệu không lời

 

 

 

 

 

16

Tạo điều kiện để tín đồ nghe để câu hỏi

 

 

 

 

 

17

Trả lời các câu hỏi của bạn nghe ngắn gọn, đầy đủ ý

 

 

 

 

 

18

Tóm tắt văn bản mấu chốt từng phần trình bày

 

 

 

 

 

19

Tạo cơ hội cho tất cả những người nghe thực hành lại nếu gồm nội dung thực hành

 

 

 

 

 

Kết thúc rỉ tai sức khoẻ

20

Tóm tắt toàn cục chủ đề thảo luận

 

 

 

 

 

21

Nhấn mạnh dạn những điểm cần nhớ, buộc phải làm

 

 

 

 

 

22

Cảm ơn bạn nghe và fan tổ chức

 

 

 

 

 

23

Tạo đk tiếp tục cung ứng đối tượng 

 

 

 

 

 

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tổ chức Y tế cố giới, 1998. Giáo dục đào tạo sức khỏe, Geneva.

Trung trọng tâm tuyên truyền đảm bảo sức khỏe khoắn - cỗ Y tế, 1993. Giáo trình cơ bạn dạng về giáo dục đào tạo sức khỏe, Hà Nội.

Trường Cán bộ cai quản Y tế, 2000 Giáo dục sức mạnh và nâng cao sức khỏe. đơn vị xuất bạn dạng Y học, Hà Nội.

Bộ môn y học cộng đồng, ngôi trường Đại học Y Thái nguyên, 2004. Truyền thông media – giáo dục và đào tạo sức khỏe, Thái nguyên.

Trung trung khu tuyên truyền bảo đảm sức khỏe – cỗ Y tế, 2000. Giáo trình cơ bạn dạng về giáo dục sức khỏe. Hà nội.

Khoa y tế công cộng-Trường Đại học tập y Hà nội, 2007. Tài liệu media GDSK, Hà nội.

Bộ Y tế, 1993. Giáo trình cơ phiên bản về giáo dục đào tạo sức khỏe, Hà nội. 

Bệnh viện Nhi trung ương, 2007. Tài liệu giáo dục sức khỏe, Hà nội.

TS.Nguyễn Văn Hiến và cùng sự, 2008. Giáo trình giảng dạy media giáo dục sức khoẻ của cục môn giáo dục và đào tạo sức khoẻ, Khoa Y tế công cộng, ngôi trường Đại học tập Y Hà Nội.

Bộ Y tế, 2010. Giáo trình “Phương pháp môn sư phạm cơ bạn dạng cho giảng viên những cơ sở đào tạo và giảng dạy liên tục” của cục Y tế, Hà Nội.

World Health Organnization, 1998. Education for Health: A Manual on Health Education in Primary Health Care, England.